ESCLARECIMENTOS

          Caros leitores, tenho algumas explicações a fazer. Primeiramente preciso lembrar que este blog é fruto de um trabalho que o Grupo de Pesquisas História Popular do Nordeste vem realizando há algum tempo, nós pesquisamos sobre a influência da internet no trabalho do historiador e do professor de História. Há alguns meses passei a me dedicar ao uso da internet como ferramenta didática pensando em usar o potencial de troca de informações através dela para produzir conhecimento.

        Durante o percurso da pesquisa me deparei com a oportunidade de por em prática o conhecimento teórico que havia adquirido e decidi unir a pesquisa com meu estágio curricular, pois estaria vivenciando o cotidiano de um professor e dessa forma poderia perceber de maneira concreta até que ponto é possível ou não utilizar o ciberespaço como ferramenta didática.

        Ao escolher o campo de estágio optei pelo Colégio de Aplicação-UFS, pois nele havia sido implantado o projeto UCA (um computador por aluno) e dessa forma os alunos estavam com computadores e acesso a internet dentro da própria escola. Com isso a dinâmica do blog mudou, pois agora era tarefa dos meus alunos (da turma em que faço o estágio) postarem no blog o conteúdo da aula. O objetivo era que os alunos usassem a rede da escola já que nem todos tinham acesso a internet em casa, mas algumas páginas passaram a ser bloqueadas na intenção de evitar que os alunos acessassem a conteúdos impróprios, algumas delas eram redes sociais. 

         Diante disto percebo que há ainda muitas barreiras no uso da internet como uma ferramenta didática, é preciso preparar os alunos para que eles usem esse recurso para o conhecimento e não somente para entretenimento e também é preciso romper com alguns paradigmas na estrutura escolar e começar a buscar a atenção do aluno com aquilo que faz parte do cotidiano dele.

DOMINGO SANGRENTO

       A revolução russa, ocorrida em 1917, possui raízes profundas que remetem ao episódio do Domingo Sangrento, em 1905.

         A Rússia, apesar de grande, era uma nação pouco desenvolvida, pois vivia apenas da agricultura. Com investimentos estrangeiros (França, Inglaterra, Alemanha, etc.) a Rússia começou a se industrializar. Mas, do mesmo jeito que aconteceu com as outras nações quando começaram a se industrializar, os trabalhadores estavam sujeitos a cargas horárias absurdas (em média de 12 a 16 horas), salários baixos, não havia sindicatos, pois era proibido e etc. Isso foi propício para que os proletários se mantivessem em conflito com o regime. 

         Então, alguns trabalhadores fizeram um boletim de reivindicações e entregaram-na aos dirigentes da empresa. Os dirigentes, além de ignorarem o boletim, demitiram TODOS os trabalhadores envolvidos com essa reivindicação. Outros grupos de trabalhadores decidiram ajudá-los e foram até o palácio de inverno, em São Petersburgo, para solicitar ao Czar reformas políticas, religiosas e trabalhistas. Então o czar manda seus soldados metralharem todos os trabalhadores.

         Isso, logicamente, fez com que surgisse por toda a Rússia uma onda de greves e manifestações.

         A partir de seus conhecimentos sobre a Revolução Russa comente sobre a importância do Domingo Sangrento nesse processo revolucionário.

          

A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

 Esta música era uma canção popular patriótica feita por George M. Cohan em 1917 quando os EUA declara guerra à Alemanha.

Over There

Johnnie, get your gun,
Get your gun, get your gun,
Take it on the run,
On the run, on the run.
Hear them calling, you and me,
Every son of liberty.
Hurry right away,
No delay, go today,
Make your daddy glad
To have had such a lad.
Tell your sweetheart not to pine,
To be proud her boy’s in line.
(chorus sung twice)

Johnnie, get your gun,
Get your gun, get your gun,
Johnnie show the Hun
Who’s a son of a gun.
Hoist the flag and let her fly,
Yankee Doodle do or die.
Pack your little kit,
Show your grit, do your bit.
Yankee to the ranks,
From the towns and the tanks.
Make your mother proud of you,
And the old Red, White and Blue.
(chorus sung twice)

Chorus
Over there, over there,
Send the word, send the word over there -
That the Yanks are coming,
The Yanks are coming,
The drums rum-tumming
Ev’rywhere.
So prepare, say a pray’r,
Send the word, send the word to beware.
We’ll be over, we’re coming over,
And we won’t come back till it’s over
Over there.

O nacionalismo que foi incutido na mente dos cidadãos ganha força através de noticiários, cartazes de propaganda e canções como esta.

Analise a letra da canção e tente perceber qual o seu papel em incentivar o jovem norte americano a seguir para o front.

 Fonte: http://firstworldwar.com/audio/overthere.htm

CURSO DE EXTENSÃO SERTÃO: HISTÓRIA, MEMÓRIA E LITERATURA

Este curso de extensão tem por objetivo discutir, a partir da noção de sertão, as relações entre história, memória e literatura, analisando as representações e imagens delas decorrentes na cultura brasileira. Pensar o sertão como síntese da diversidade histórica, geográfica, simbólica, natural e cultural faz-nos retomar a tradição intelectual dos séculos XIX e XX, que remonta às obras de Euclides da Cunha, João Capistrano de Abreu e João Guimarães Rosa. Tão construído e desconstruído pelas diversas formas de representação cultural, na literatura, na música, nos filmes, na historiografia, na fotografia, o sertão é aqui representado de modo polissêmico.

PROGRAMAÇÃO

15/04/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório da Didática 5

Prof. Dr. Antônio Fernando de Araújo Sá (DHI/UFS)- O cangaço como palimpsesto da cultura brasileira

18/04/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Colégio de Aplicação/UFS

Prof. Mestre Aldair Smith Menezes (SEED/SE) - O Sertão de Francisco Dantas

26/04/2011 - Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Colégio de Aplicação/UFS

Mestrando- Hernany Donato de Moura (NPGL/UFS)- O Sertão de Patativa do Assaré

29/04/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Departamento de Letras/UFS

Mestrando- Eduardo Lopes Teles (NPPA/UFS) - Vaqueiros e Vaquejadas sob o olhar de Verger

04/05/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Colégio de Aplicação/UFS

Prof. Mestre Francisco Gomes de Andrade (NPGL/UFS) - O sertão de Guimarães Rosa

06/05/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Departamento de Letras/UFS

Mestrando Aaron Sena Cerqueira Reis (NPGED/UFS) – Sertão de Verger e Vitalino

09/05/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Departamento de Letras/UFS

Mestranda Nina Sampaio (NPGL/UFS) – Sertão e Erotismo em Dão Lalalão, de Guimarães Rosa

13/05/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Colégio de Aplicação/UFS

Mestranda Aretha Ludmilla Pacheco (NPGL/UFS) - Caldeirão: Literatura e Cinema

17/05/2011- Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Colégio de Aplicação/UFS

Prof. Mestre Dênio Santos Azevedo (Núcleo de Turismo/UFS) - O Imaginário do Sertão no Turismo

20/05/2011 - Horário: 08h30min - 11h30min

Local: Auditório do Departamento de Letras/UFS

Graduado Robson Nascimento Santos (UFS) – Cangaceiro de corpo fechado: Religiosidade e Sertão na obra de Francisco Dantas

Realização:

Grupo de Pesquisa História Popular do Nordeste (UFS/CNPq)       

 Departamento de História e Mestrado em Letras/UFS

Coordenador: Prof. Mestre Giliard da Silva Prado

Monitores: Dércio Cardoso Reis/ Elidiana Vieira Bertoldo do Vale/ Jaqueline dos Santos

Inscrição e Informações: Secretaria do Departamento de História/UFS

Telefone: 2105-6740

E-mail: dhi@ufs.br

Inscrições: 05 a 15 de Abril de 2011

Carga Horária: 30 horas

Apoio:

Colégio de Aplicação/UFS

Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários/UFS

A INTERNET MUDA NOSSA FORMA DE PENSAR

http://clionauta.wordpress.com/2011/03/16/internet-cambia-nuestra-forma-de-pensar/

HISTÓRI@ & CIBERCULTURA

Olá seguidores do blog, gostaríamos de comunicar que foi criado no facebook uma comunidade chamada Históri@ & Cibercultura. É mais um espaço para discutir e divulgar a temática desenvolvida neste blog. 

 
        Se você possui uma conta no facebook passa lá na nossa comunidade e curte. http://www.facebook.com/pages/Hist%C3%B3ri-Cibercultura/101003656649058

HISTÓRIA DIGITAL: De la escasez a la abundancia

http://historiaabierta.org/historiadigital/2011/03/09/de-la-escasez-a-la-abundancia/

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

        O livro Educação a distância: uma articulação entre a teoria e a prática surgiu em um contexto de discussão sobre a democratização do ensino. Após a criação da PUC Minas Virtual foi elaborado esse livro com a colaboração de diversos professores que abordaram sobre temáticas de relevância para o entendimento da educação a distância.

       Um dos temas abordados é a democratização do ensino. Em meio a uma sociedade globalizada e imersa nas novas tecnologias de informação, o acesso à educação tornou-se imprescindível para manter-se atualizado, esse é um fator que pode acentuar ou diminuir as diferenças na sociedade. A educação a distância torna-se um campo de possibilidades para jovens e adultos que não tiveram acesso aos ambientes de aprendizagem na idade adequada.

      A importância das novas tecnologias de informação para o ensino é muito clara, mas há a preocupação de entender que elas não são ferramentas para desenvolver o autodidatismo, pois cada aluno tem um ritmo de aprendizagem diferente e, portanto, o professor deve criar métodos que permitam a interação entre ele e os alunos.

      No livro notamos uma preocupação em mostrar ao leitor as ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas na EAD. De certa forma, essa apresentação chega a ser muito técnica, com uma apresentação de eficiência e compatibilidade de programas, como também da viabilidade de uso de tais ferramentas. Os autores orientam quanto ao caráter de praticidade, custo, equipamentos básicos e a aplicação das ferramentas indicadas em cada modalidade.

     Mas o material impresso ainda possui uma posição importante na EAD devido a fácil manipulação e a possibilidade de transporte para qualquer lugar, para tanto é preciso atentar na atratividade do material, dando importância ao layout, à diagramação, ilustrações e ao jogo de cores.

         O planejamento de um curso de EAD é de vital importância, já que, devido ao incentivo do MEC, o número de instituições de ensino que oferecem essa modalidade de curso tem aumentado ao longo do tempo. É indicado no livro cinco etapas para a preparação de um curso a distância: preparar a definição do curso, o nível e o alcance; definir a equipe responsável, sendo assim uma equipe multidisciplinar por conta das várias ações de trabalho; elaborar o projeto pedagógico levando em consideração o público alvo; preparar um processo operacional para o curso e a etapa burocrática de implantação do curso.

        No livro encontramos material teórico e técnico que colaboram na discussão sobre o ensino a distância e na elaboração de um curso a distância, uma modalidade de ensino que ganha espaço e ao longo das experiências passadas se aprimora e se qualifica.         

       

A DIDATICA DA HISTÓRIA E A INTERNET

        Nos últimos anos surgiram novos estudos e críticas sobre as novas tecnologias e a internet. As experiências do uso da rede no processo de ensino-aprendizagem e na pesquisa têm aumentado e mostrado que é possível fazer da internet uma ferramenta didática.

       Em textos escritos a cerca de uma década os autores já previam que a internet se tornaria fonte essencial de informação e de divulgação de informações, fato que pode ser comprovado nos dias atuais. Muitos afirmam ainda que a internet seja um importante instrumento na pesquisa histórica, um local que propicia o acesso a espaços de conhecimento científico e de trocas de experiências onde professores transfeririam o conhecimento fora dos locais tradicionais de ensino.

     É notável o crescimento do número dos trabalhos onde a bibliografia é composta em sua maior parte por conteúdos vindos da rede. No entanto é preciso atentar-se para a necessidade de alertar os alunos quanto à importância de selecionar as fontes buscando as mais confiáveis, observar a autoria e a linguagem usada no conteúdo, pesquisar sobre o autor.

       Com o desenvolvimento das novas tecnologias o ensino a distância atualmente oferece uma gama de aparatos eletrônicos aos alunos, o desenvolvimento dos cursos a distancia tem como aliados listas de discussão, fóruns, chats, vídeo conferência, teleconferências, etc. tudo isso com o auxilio da internet. Mas não somente os cursos à distância tem na internet uma nova possibilidade de ferramenta, os cursos regulares também podem fazer uso da rede.    

     Nos cursos de graduação em história professores e estudantes encontraram na internet um novo local de investigação histórica onde já não se faz necessário o deslocamento aos locais tradicionais de pesquisa.

      Na rede encontramos disponíveis conteúdos que podem ser aplicados em sala de aula em sites que muitas vezes são ignorados ou bloqueados pelas instituições de ensino como o caso do You Tube que dispõe de alguns vídeos com conteúdos educativos. Para encontrar no meio dessas inúmeras informações oferecidas pela rede o material adequado é preciso investigar com cuidado e evitar se perder em meio a tantas informações.

UM BREVE RELATO

       Este blog é parte integrante das atividades do projeto de pesquisa A INTERNET E O OFÍCIO DO HISTORIADOR, até este momento ele serviu como espaço para discussão de textos sobre a cibercultura. Durante os primeiros meses dessa pesquisa entrei em contato com textos que me fizeram enxergar a rede com um olhar diferente, passei a confiar no potencial de pesquisa da rede e a buscar nela sites e redes sociais que tivessem como tema principal a História.

     Em meio às leituras e as várias horas navegando na rede pude encontrar sites, e perfis em redes sociais que buscam discutir e trocar conteúdos sobre história, encontrei também páginas de bibliotecas e arquivos onde estão disponíveis alguns documentos digitalizados facilitando assim o trabalho do historiador. Na rede social Facebook, encontrei perfis de museus, universidades e bibliotecas nacionais de vários países como Argentina, Chile, Espanha, que divulgam atividades da instituição, cursos e em algumas é possível encontrar mostras de documentos.

        Alem do Facebook a rede Café História é mais um espaço onde a História é pauta de discussões. No Café, professores e estudantes discutem e trocam idéias e experiências que podem contribuir para o trabalho dos professores na sala de aula. Através do Café História, conheci o blog História Digital, esse blog busca colaborar com a didática do professor trazendo novas ferramentas e inserindo o professor na chamada era digital. Nele encontram-se links que levam a jogos e filmes que podem ser utilizados no ensino de História.

       Diante dos resultados iniciais dessa pesquisa notei a importância da internet e das novas tecnologias no trabalho do historiador e no processo de ensino-aprendizagem de História.

                Elidiana do Vale     

    

A INTERNET E O HISTORIADOR

    Desde o surgimento da internet ocorreram amplas mudanças nas práticas de pesquisa e arquivamento de dados. Bibliotecas e arquivos sofreram reformulações e passaram a habitar a rede, facilitando a pesquisa e o acesso a obras e documentos raros. A rede que se tornou uma nova ferramenta de pesquisa e troca de informações passa a fazer parte de uma discussão entre os historiadores sobre a utilização ou não dela nas pesquisas históricas.

    Alguns historiadores passaram a discutir em torno da importância do uso de tecnologias de informação e da cibercultura nas pesquisas históricas. A internet aparece como uma fonte inesgotável de recursos e um importante meio para comunicação de massa, na rede é possível encontrar uma grande quantidade de informações históricas para os diferentes níveis de pesquisa, seja por curiosidade, para ampliar o conhecimento ou pesquisa a nível acadêmico.

     O fato de bibliotecas e arquivos disponibilizarem seus catálogos on-line e também o acesso a artigos e publicações acadêmicas na rede tornou mais fácil e ágil o trabalho do pesquisador, pois já não se faz necessário o deslocamento aos locais tradicionais de pesquisa. O ciberespaço nos oferece a possibilidade de termos acesso a documentos raros que se tornariam inacessíveis ao pesquisador por inúmeros motivos sem essa ferramenta.

     Nos últimos anos sites e redes sociais que tratam de temáticas de História tem surgido e ganhado um bom número de leitores. Nessas páginas historiadores, estudantes e curiosos tem levantado debates e produzido trocas de experiências e de conteúdos, inclusive na tentativa de facilitar o trabalho do professor de história na sala de aula.

      Rolando Minuti em seu texto Internet e “Il mestiere distorico: Riflessioni sulle incertezze di uma mutazione” apresenta pontos positivos e negativos do uso da rede e de documentos virtuais. Um dos problemas apontados é a falta de materialidade do documento virtual. Um documento para ter caráter de fonte histórica não pode estar sujeito a mudanças que não sejam registradas e o documento virtual diferente do documento em papel pode ser alterado sem deixar vestígios que possam ser detectados. Outro problema apontado por Minuti é o fato da preservação do arquivo eletrônico, um documento arquivado em uma mídia hoje pode não ser lida daqui a alguns anos por incompatibilidade entre a mídia e o leitor do computador levando a perda desses arquivos.

     No que se refere à publicação na rede notamos que a divulgação de um documento digital ganha proporções maiores em relação ao material impresso, além de facilitar um debate, em torno da temática apresentada pelo documento digital, mais imediato e de maior acessibilidade aos interessados sem uma preocupação territorial ou temporal. A publicação na internet também reduz consideravelmente os custos editoriais em comparação a livros e revistas impressas.

     O ciberespaço mudou as formas de pesquisa e ensino de historia, esse fato é perceptível a partir do momento em que o historiador passa a fazer uso dos hipertextos na escrita histórica. A rede permite que em um texto sejam incorporados links, músicas, vídeos e outros recursos, é o que chamamos de hipertexto. Esse hipertexto e o uso de comunidades e redes sociais facilitam a divulgação e o ensino-aprendizagem do conhecimento histórico.

    Diante das mudanças ocorridas no trabalho do historiador é possível perceber a importância da cibercultura e das novas tecnologias na sua profissão. As ferramentas oferecidas pela internet e pelo computador ainda não são completamente aceitas pelo profissional por apresentarem pontos falhos, mas fazem parte de uma nova realidade da profissão e, portanto teremos que nos adequar ao uso delas ou nos tornaremos pesquisadores ultrapassados.


Link para o texto de Rolando Minuti http://www.cromohs.unifi.it/6_2001/rminuti.html

XXXVI ENCONTRO CULTURAL DO MUNICÍPIO DE LARANJEIRAS

              Estará ocorrendo de 6 a 9 de janeiro o XXXVI Encontro Cultural de Laranjeiras. Nesse evento, turistas, pesquisadores, estudantes e o povo da cidade se espalham pelas ruas para apreciar as o patrimônio material e imaterial da cidade e do estado de Sergipe. Diversos grupos folclóricos fazem suas apresentações nas praças e ruas de Laranjeiras além dos debates que ocorre, a temática do evento deste ano gira em torno das novas tecnologias e a educação patrimonial. 

 

  

Confira a programação no site http://www.laranjeiras.se.gov.br/ler.asp?id=166&titulo=noticias